阿坝南门，岷江之畔
一直以来
汶川教育在区域经济社会发展中
发挥着先导性和基础性作用
随着时代发展
人民群众对优质教育资源的渴望不断增强
“城挤乡空”的入学矛盾不断显现
基于这一背景
汶川县如何推动义务教育优质均衡发展?
李建军
汶川县始终把教育事业放在优先发展的战略地位
优先保障教育资金
优先匹配教育人才
优先解决教育问题
优先审批教育项目
教育是关系民族地区跨越发展和长治久安的重要基础和关键支撑。汶川县委县政府坚定地贯彻落实党的教育方针，始终把教育事业放在优先发展的战略地位，优先保障教育资金，优先匹配教育人才，优先解决教育问题，优先审批教育项目。
针对义务教育优质均衡，校点布局调整改革等教育方面的重点工作，汶川县委县政府的主要领导担任组长，直接安排部署，调研督办，指导参与。把区域教育中心建设作为县域三大中心建设之首，先后出台一系列文件，不断完善汶川教育的顶层设计，深化教育改革创新，释放教育发展的活力。
寄宿制的学校修好以后解决了家长的后顾之忧。新的学校、新的寝室，学生感到开心，更重要的是化解了县城学校大班额的情况。寄宿制学校教学质量提高了以后，县城的一些家长也把小朋友送到寄宿制学校。
同时，汶川县按照乡镇行政区划调整改革和城乡一体化建设的进程，通过学校校点布局调整，使县域的学校布局更趋合理，教育资源的配置更加优化，基本消除大班化的现象。汶川县根据地理及资源的优势，构建了南北两个学区：北部学区以汶川中学为龙头，统筹联动 9 所学校。南部学区以阿坝师范学院为龙头，借力高校的资源，深度的协管南部学区的 12 所学校。每年县财政拨付专项资金，用于南北学区实施教育质量提升的项目，着力提升教育的软实力。在南北学区，逐步完善“双核引领、双驱带动”的教育同步发展的新机制，形成了资源优势共扬，均衡协调共进，发展利益共享的区域教育新格局。
与学区制治理相对应，集团化办学也是汶川县推动义务教育优质均衡的有效举措。汶川县不断完善集团化办学和学区制管理办法，以及相关的运行机制，为县域义务教育优质均衡发展奠定基础。目前汶川县全县共组建的紧密融合型的教育集团有2个， 协作帮扶型的教育集团8个，集团学校实现了 1+1>2 的效果。汶川县如何做好师资建设
提升教师素质与能力
汶川县构建中小学“县管校聘”“1+6+N”的工作体系，全面实施交流轮岗计划，让优秀的老师在城乡学校之间流动起来，每年交流轮岗的教师人数达到了符合交流轮岗的条件的10%以上，骨干教师的交流轮岗达到了总数的20%以上。近三年来，全县累计选派校的教师实施轮岗交流的有110余人，有力地促进了教师队伍的均衡配置。2023年，汶川县从编制管理、岗位管理、绩效管理、激励机制、考核评价等方面入手，全域实施“县管校聘”。
结合地域和民族文化特色，汶川各级各类学校广泛开设红色文化教育、羌绣、茶艺等特色课程，开展“艺术节活动”，促进学生形成爱好、增强素养。开齐开足劳动课程，着力培育劳动观念、劳动精神，建成大型校园劳动实践基地 3 个，小型校园劳动实践基地实现全覆盖。
汶川县采取了一系列针对性举措提升乡村学校的教育教学质量：一是保障乡村教师工资等待遇。二是利用集团化办学的优势，大力开展联合教研。三是优化正向的激励机制。
汶川县按照“特教特办”的原则，先后投入了4400余万元用于特殊教育，构建了涵盖小学、初中和职业高中段的教育的12年一贯制的综合类特殊教育体系。
近年来，汶川县在义务教育优质均衡发展上的持续努力逐渐开花结果。2022 年，汶川县被教育部确定为“义务教育优质均衡发展先行创建县”。据统计，汶川县小学、初中、特殊教育入学率均达100%，教育教学质量稳步提升教育质量、办学水平、人民群众的满意度均显著提高。
书记对汶川学子的寄语：
“我希望每一个学生都找到适合自己的教育，找到自己的学习方法，找到自己的人生航标，自由、全面、健康而快乐地成长。”
▌本文来源： 四川省教育融媒体中心（四川教育电视台）